小学信息技术教学资源
做孩子们迈入科技世界大门的引路人

互联网+对教育的影响

吴丽霞

摘 要:随着2012年11月易观国际于揚首次提出“互联网+”,七年来互联网越来越融入人们的生活,“互联网+海关”“互联网+农业”“互联网+医疗”等等,都在不断地影响人们的生活,“互联网+”也渐渐开始融入我国的教育事业。“互联网+教育”是一个时代的产物,就“互联网+教育”的特点、优点、目前存在的发展问题进行简要分析,并提出相关的发展建议。

关键词:互联网;发展前景;发展问题;发展建议

中图分类号:G520        文献标志码:A      文章编号:1673-291X(2020)04-0142-02

一、“互联网+教育”的发展前景

百年大计,教育为本,教育是中华民族伟大复兴的精神力量。教育也是一个向上走的必要精神食粮。互联网技术的出现,丰富了教育的形式。2015年李克强总理第一次提出“互联网+教育”给了这个教育新形式一个确定的名字。据2018年11月23日新华社报道,宁夏正式启动“互联网+教育”示范区建设。这说明,“互联网+教育”的形式已经得到了更多支持与鼓励。

二、“互联网+教育”的特点

1.教学方式更多样。“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展,互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到教育的各个方面。最简单的来说,“互联网+教育”鼓励学生多利用互联网资源进行学习,也鼓勵教师多利用互联网资源教学,在教与学的过程中多利用新时代的互联网技术,这种教育模式更强调学生的自主性以及灵活性。传统学校教育注重课堂教师讲授,学生被动学习,知识面有很大的限制,而且教师上课讲授的内容一定程度上受专业水平的限制,两者的教学方式是有很大区别的。

2.教学灵活度更高。相比传统学校教育会受上课时间、上课地点的限制,以及还存在教师教学风格、教学模式等问题。“互联网+教育”更灵活,更自主,只要学生想学,可以随时利用互联网技术,找到自己心仪的国内外优秀课程的资源进行学习,学生也能相对自由的安排时间。在“互联网+教育”模式下,教师的教学也能更加现代化,更加生动,在教学中利用丰富的媒体资源,吸引学生的注意力,提高课堂的效率。“互联网+教育”下更能体现教育平等,利用互联网资源,一个普通的学生也能学习到顶尖名校优秀的课程,资源共享程度大大加强。这一点在传统学校教育中实施起来需要考虑时间、金钱等太多因素,有一定实施难度。

3.对教师水平的要求更高。在传统的教育模式下,学生对知识的掌握了解渠道的方式有限,很多学生是仅仅通过书本来了解知识。现在在互联网技术普及的情况下,学生从小就接触自己生活以外的事物,他们对这个世界的掌握已经不仅仅局限于他们的年纪,在课堂上他们所提出的问题的层次也许也会超出他们的这个阶段,这样就要求教师要不断地学习,他们需要对客观世界的新鲜的东西进行学习,对教师的教育机智能力的要求更高。

三、“互联网+教育”的优点

1.带动经济的发展。最常见的VIP模式,VIP会员比普通用户享受更多的资源,VIP的会员充值费用就成了“互联网+教育”的盈利。以及互联网技术下出现的许多关于教育教学的APP,如作业帮、小猿搜题、英语流利说、网易有道词典等等。这些软件的背后都有着一个经济链条:首先,它服务了教育教学;其次,它带来了许多的就业机会,如设计程序的、做美工的、在线解答问题等等。新的就业机会,就意味着新的财富。教育对经济有有明显的反作用,教育能为经济的发展提供人才,并且能提高劳动者的素质。经受过足够教育的人,相对而言,学习能力更强,创新能力更强,更能为经济结构的转型做出明显贡献。创新是一个国家的灵魂,是一个民族前进与发展的不竭动力。民族的伟大复兴离不开教育的作用,互联网这一技术的加入,为教育强国注入了更多的力量。

2.改变了传统的师生关系。在传统的师生关系的模式下,教师为主导,学生跟随教师学习。在“互联网+教育”的模式下,师生的地位是平等的,学生可以随时学习,随地学习,可以自由选择适合自己风格的教师进行学习,这也是符合新课程教育改革理念“以学生为本”。“互联网+教育”更加体现教育公平,所有的学生都能学到自己想学的课程,不分学校、专业、年龄、家庭,学生拥有自主选择权。

3.“互联网+教育”符合时代发展的趋势,能够提高教育质量,激发传统教育的活力,促进国民素质的提高。第三次科技革命带来的电子计算机技术,已经融合到了生产生活的多个方面。它与传统教育相辅相成,传统的教育注入互联网这一新鲜的血液,必然能焕发它新的活力。“互联网+教育”虽然是新时代的产物,但是它与传统学校教育的关系还是密不可分的,它为传统学校教育的发展提供了助力,传统的学校教育、教学形式、教学内容、教学手段较为单一,但是随着互联网技术的兴起,教育的模式、教育的手段正在悄悄发生变化。在教学上,教师能够通过利用互联网资源,相互学习借鉴,取长补短,提高自己的专业水平。在目前,教育最大的载体还是学校,“互联网+技术”有利于提高传统学校教育的教育水平,也有利于促进学生的全面发展。

四、“互联网+教育”的发展问题

1.“互联网+教育”下的知识碎片化趋势明显。以微课这类课程为例,这类仅仅教授一部分核心重点知识,没有贯穿整个课堂,学生虽然能够方便快捷地了解到重点知识,但是这对学生的整体思维能力以及专注度的培养是不利的。现代化进程下,人们做事追求高速度,知识碎片化更会导致人们的心情浮躁,难以沉下心来做事,这并不是一件好事。

2.教师教书育人的职能被弱化。在一些互联网技术和教育结合的很好的国家,教师和学生仅仅依靠电子课程和网络交流,这对于学生课程知识的讲授效率会提高,但是教师只做到了教书,由于与学生接触不多以及网络环境的的虚拟化,育人的机会就少了很多,教师不能随时与学生接触,身教的机会也少了很多。

3.对于年龄较小的学习者来说是个挑战。由于一部分学习者的年龄较小,还没有辨别是非的能力,自控能力较弱,如果没有教育引领者的带领,他们很容易被花花绿绿的互联网知识所迷惑,不利于形成正确的人生观、价值观。“互联网+教育”需要一定的经济基础,在经济水平不等的情况下,容易造成教育不公平。我国地大物博,由于历史发展原因以及地理发展条件的限制,我国的沿海地区与内陆地区的发展不均衡。人民的生活水平有差异。“互联网+教育”需要一定的经济基础作为物质支撑,沿海发达城市的学生能享受到内陆稍欠发达的学生享受不到的教育资源。在这样的情况下,很容易造成教育的不公平。

五、解决“互联网+教育”发展问题的建议

1.政府应当做“互联网+教育”的“领头羊”,为“互联网+教育”的发展提供经济基础,做好物质保障工作。在思想上做好带领工作,为“互联网+教育”的发展提供坚实的思想基礎。经济基础决定上层建筑,“互联网+教育”是新兴的技术与教育的结合。简单来说,一些课堂用的多媒体设备就是一笔较大的支出,时代在变化,这些设备的更新也是必须的,这些都需要足够的经济实力作为基础。政府应积极宣传“互联网+教育”,吸引资本,吸引当地的企业,为当地的教育事业进行适当合法的引资。教育为民,也应当积极听取家长、教师、学生社会各界的心声,为教育事业更好的发展做出示范作用。政府应加强在“互联网+教育”方面的立法,完善相关制度。严格把控教学设备采购,教学环境的营造以及教学资源的适当审核,提高完善网络教育教学水平。

2.教师应该从自身做起善用互联网资源,与时俱进,不断提高自身的教育教学水平,通过互联网这一技术积极与优秀的教师互相交流、相互学习。教师要不断加强自身的思想道德认识,为学生做出良好的榜样,教导学生善用互联网资源,提高学生的思想道德认识,做好教书育人的工作。教师还需要积极联系家长,建立家校联系,统一家校思想阵营,发挥父母对孩子的监督提醒作用。

3.学生应充分发挥学习的自觉性和主动性,紧紧追随新时代的要求,做自己思想的主人,做学习的主人。做到能辨别互联网上的是非对错,不被花花绿绿的互联网世界所迷惑。做到善用互联网资源,做真正会学习的人。

六、结语

虽然我国的“互联网+教育”目前仍存在些许问题,但是只要立足教育本质,同时不断探索尖端技术与教育的深度融合,实现以“科技改变学习”的愿景,智慧教育时代是必然会来临的。我们要看到“互联网+教育”的优点,结合各方力量帮助这一事业茁壮成长,让融入互联网新技术的教育为社会的可持续发展做出贡献。

事物发展的道路总是曲折的,但是发展的趋势和前途是好的。只要我们坚持正确科学的领导,树立正确的思想意识,积极克服并解决“互联网+教育”发展中的问题,一定能在新时代的潮流下更好地发展我国的教育。但是就“互联网+教育”最后能达到的与互联网相结合的程度,具体如何落实解决互联网技术支持下的教育问题,这些都是值得人再去深思的。

参考文献:

[1]  邹洲.“互联网+教育”理念及模式探析[J].求知导刊,2018,(18).

[2]  张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究,2016,(2).

[3]  吕文会,刘新建.“互联网+教育”理念及模式探析[J].散文百家,2017,(23).

[4]  张成忠.浅析“互联网+”环境下教育理念及模式的改革研究[J].现代职业教育,2016,(31).

赞(0)